一、构建与工科专业紧密融合的“物理+学科专业”教学体系
秉持“物理为基、应用为向”的培养理念，依托“大学物理省级示范基层教学组织”，借助现代化信息技术，面向校内各学科专业群，协同创建“物理+学科专业”教学体系，共建理工融合、优势互补的共享课程资源平台。将大学物理课程与各工科专业课程群紧密结合，优化课程教学内容，加强近代物理基础，对经典物理内容现代化，对物理学前沿“科普化”；精心打造大学物理系列课程，大学物理A、B、C面向不同类型工科专业开设，根据学生毕业要求，制定不同的课程目标和教学设计，支撑培养目标达成；依托我校自建《大学物理》慕课资源，合理规划线上、线下教学内容，实现基础物理教学与专业课程教学的“无缝”衔接，提升学生应用物理方法分析解决复杂工程问题的能力。
二、构建以国家级竞赛为导向的多层次物理实验实践教学体系
依托教育部重点实验室及物理类专业博士点构建“创新物理实验实践平台”，平台面向全校工科专业服务，结合已有省级物理实验教学示范中心将物理实验课程目标拓展为四层次：一是大学物理基础实验；二是基于物理实验实践平台的高阶创新物理实验；三是面向工程实践的学科竞赛实验；四是国家级物理竞赛实验。物理实验课程设置针对校内各学科专业群分必修大学物理实验和选修高阶创新物理实验，高阶创新物理实验以国家级竞赛为导向，围绕工程技术问题，实施开放性教学，平台提供实验场所及高水平师资团队；完成创新物理实验的学生参加面向工程实践的学科竞赛实验；校内竞赛表现优异者，选拔参加国家级物理竞赛实验。通过分层教学方式，逐步提升工科专业学生创新思维和创新能力。
三、完善以精密测量为内核的应用物理领军人才培养体系
依托物理学和光学工程（精密测量）两大学科开展应用物理学专业建设，其中光学工程（精密测量）学科支撑应用物理学专业走出面向产业的特色发展之路。打造了长江学者、优青等国家级人才领衔的高水平教研团队，在教育部重点实验室等科研平台上开发面向产业化的系列科研项目，从中提炼出可用于教学的具有高阶性和挑战性的物理实验项目，形成系列开放性物理实验创新课题，学生自由选择课题，在硕导、博导引领下进行研究。进一步，导师团完成产业问题向科研问题的转化，进而转化为教学问题，并将其分解成具有课时性的大学物理和大学物理实验课程教学元素，实现基础物理和应用物理教学一体化。建立“3+1+4”本硕博一体化培养模式，提升学生未来发展潜力。
